中國(guó)共産黨的(de)好學品格與精神氣象

這(zhè)裏所說(shuō)的(de)氣象，不(bù)是(shì)指刮風下雨一(yī / yì ／yí)類的(de)自然現象，而(ér)是(shì)指主體的(de)氣質、氣度、氣魄、氣派、氣勢、氣概、氣節、氣場、氣息和(hé / huò)眼界、胸襟、格局、情懷、生機一(yī / yì ／yí)類的(de)精神現象，比如“堯舜氣象”“聖賢氣象”“王者氣象”“君子(zǐ)氣象”“儒者氣象”“俠士氣象”。衆所周知的(de)事實，中國(guó)共産黨是(shì)世界上(shàng)少有的(de)具備自覺學習意識的(de)政黨。重視學習、善于(yú)學習、勤于(yú)學習，是(shì)中國(guó)共産黨的(de)優秀傳統和(hé / huò)寶貴經驗，是(shì)中國(guó)共産黨與生俱來(lái)的(de)鮮明品格。

與生俱來(lái)的(de)鮮明品格和(hé / huò)安身立命的(de)根本

中國(guó)共産黨在(zài)學習中孕育誕生、在(zài)學習中成長壯大(dà)、在(zài)學習中開創舉世矚目的(de)偉大(dà)成就(jiù)。中國(guó)共産黨的(de)誕生，本身就(jiù)是(shì)中國(guó)先進知識分子(zǐ)熱情學習傳播馬克思主義先進理論的(de)結果。黨的(de)十八大(dà)以(yǐ)來(lái)，以(yǐ)習近平同志爲(wéi / wèi)核心的(de)黨中央多次提出(chū)“本領恐慌”，反複号召全黨“來(lái)一(yī / yì ／yí)次大(dà)學習”。黨的(de)十九大(dà)報告把“學習本領”置于(yú)八項需要(yào / yāo)增強的(de)執政本領之(zhī)首，提出(chū)要(yào / yāo)統籌學習型政黨和(hé / huò)學習型國(guó)家建設、“做一(yī / yì ／yí)個(gè)學習大(dà)國(guó)”，開啓全黨學習的(de)新的(de)曆史進程。中國(guó)共産黨的(de)百年發展史，是(shì)一(yī / yì ／yí)部重視學習、善于(yú)學習、勤于(yú)學習的(de)曆史。

中國(guó)共産黨構建起了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)整套關于(yú)學習的(de)話語體系和(hé / huò)制度，形成了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)套獨特的(de)做法。這(zhè)套話語體系，體現在(zài)黨的(de)曆代領導人(rén)關于(yú)學習的(de)重要(yào / yāo)思想、理論、觀點和(hé / huò)論述之(zhī)中，體現在(zài)我們黨長期以(yǐ)來(lái)所發布的(de)關于(yú)學習的(de)各種重要(yào / yāo)文件之(zhī)中，也(yě)體現在(zài)黨的(de)重要(yào / yāo)宣傳輿論陣地(dì / de)的(de)相關社論、報道(dào)之(zhī)中。中國(guó)共産黨的(de)學習制度包括中央政治局集體學習制度、各級黨委（黨組）理論學習中心組制度、基層黨組織“三會一(yī / yì ／yí)課”學習制度與黨員幹部自主學習制度、黨内集中學習制度，并通過組建中央、省、市、縣四級黨校實現了(le／liǎo)對幹部教育培訓的(de)全覆蓋，定期不(bù)定期地(dì / de)通過組織調訓等形式對幹部進行教育培訓。在(zài)中國(guó)共産黨的(de)學習話語體系甚至是(shì)精神譜系中，黨校特别是(shì)中央黨校具有特殊的(de)地(dì / de)位和(hé / huò)作用，中央黨校被認爲(wéi / wèi)與中國(guó)共産黨的(de)成功之(zhī)間有着深刻的(de)關聯，甚至于(yú)被認爲(wéi / wèi)是(shì)中國(guó)共産黨的(de)“秘密武器”。中國(guó)共産黨黨内的(de)許多報刊以(yǐ)“學習”命名，如《學習時(shí)報》。在(zài)中國(guó)共産黨這(zhè)裏，學習被賦予了(le／liǎo)更加豐富的(de)含義，不(bù)僅和(hé / huò)了(le／liǎo)解外界、獲得知識相關，不(bù)僅與提高素養、增強能力相關，而(ér)且與一(yī / yì ／yí)個(gè)政黨的(de)創新力、生命力、凝聚力、戰鬥力息息相關。

不(bù)斷取得成功的(de)奧秘所在(zài)

好學品格涵養了(le／liǎo)中國(guó)共産黨人(rén)浩然之(zhī)氣，充沛于(yú)宇宙之(zhī)間的(de)精神氣象和(hé / huò)以(yǐ)天下蒼生爲(wéi / wèi)念的(de)格局情懷。中國(guó)共産黨是(shì)用馬克思主義武裝起來(lái)的(de)、具有崇高理想和(hé / huò)遠大(dà)目标的(de)政黨，從事的(de)是(shì)千秋的(de)事業，具有徹底的(de)世界觀、無畏的(de)人(rén)生觀，富有革命精神，深具天下情懷。學習品格豐富了(le／liǎo)中國(guó)共産黨的(de)精神世界，提升了(le／liǎo)中國(guó)共産黨的(de)精神層次，提振了(le／liǎo)中國(guó)共産黨的(de)精氣神，也(yě)給了(le／liǎo)中國(guó)共産黨更加豐盈的(de)内在(zài)。

好學品格塑造了(le／liǎo)中國(guó)共産黨人(rén)的(de)心性品行，是(shì)共産黨人(rén)改造主觀世界、錘煉黨性、保持先進性純潔性的(de)重要(yào / yāo)法門。修齊治平、内聖外王，是(shì)傳統中國(guó)無數讀書人(rén)孜孜以(yǐ)求的(de)理想和(hé / huò)夢想。主觀世界的(de)改造是(shì)人(rén)類永恒的(de)人(rén)生課題和(hé / huò)實踐難題，關系到(dào)人(rén)的(de)完善、組織的(de)發展、民族的(de)進步和(hé / huò)人(rén)類的(de)解放。馬克思主義者和(hé / huò)無産階級政黨十分重視人(rén)的(de)主觀世界的(de)改造。讀書學習是(shì)共産黨人(rén)改造主觀世界、錘煉黨性、修煉心性的(de)重要(yào / yāo)法門，是(shì)共産黨人(rén)始終保持先進性、純潔性的(de)重要(yào / yāo)途徑。

好學品格塑造了(le／liǎo)中國(guó)共産黨開放包容的(de)心智模式，以(yǐ)及不(bù)故步自封、勇于(yú)自我革命、自我超越的(de)博大(dà)胸懷。學習品格賦予中國(guó)共産黨開放包容的(de)心智，使得中國(guó)共産黨能夠以(yǐ)虛心态度、開放胸懷去吸納、接收人(rén)類文明的(de)一(yī / yì ／yí)切優秀成果，包括資本主義創造的(de)有價值的(de)東西。學習姿态賦予中國(guó)共産黨與時(shí)俱進的(de)理論品格，賦予中國(guó)共産黨勇于(yú)自我革命、不(bù)斷自我超越的(de)精神品格，使得中國(guó)共産黨能及時(shí)适應外部環境變遷、保持恒久韌性，黨的(de)事業發展也(yě)由此有了(le／liǎo)持續不(bù)斷的(de)能力補給和(hé / huò)源源不(bù)斷的(de)新鮮能量。

好學品格推動着中國(guó)共産黨不(bù)斷克服“本領恐慌”，提升了(le／liǎo)中國(guó)共産黨改造中國(guó)和(hé / huò)世界的(de)實踐與行動能力。“本領恐慌”是(shì)一(yī / yì ／yí)種強烈的(de)憂患意識，是(shì)一(yī / yì ／yí)種清醒的(de)自我認知，也(yě)是(shì)一(yī / yì ／yí)種強大(dà)的(de)内生動力。正是(shì)秉持着這(zhè)種強烈的(de)憂患意識和(hé / huò)自我認知，睿智的(de)中國(guó)共産黨人(rén)以(yǐ)高度的(de)緊迫感、責任感、使命感，在(zài)戰争中學會戰争，在(zài)革命中學會革命，在(zài)建設中學會建設，在(zài)改革中學會改革，靠學習破局解困、靠學習提素增能。

能夠始終挺立潮頭的(de)重要(yào / yāo)法寶

以(yǐ)學習者的(de)姿态應對世界百年未有之(zhī)大(dà)變局，擁抱萬變的(de)世界。當今世界正在(zài)經曆百年未有之(zhī)大(dà)變局，諸多因素同步交織、相互激蕩，國(guó)際格局加速演變。人(rén)類該如何自救？如何重塑全球治理體系、重構世界秩序？能否應對現代信息技術、人(rén)工智能技術飛速發展帶來(lái)的(de)問題和(hé / huò)挑戰？等等，正在(zài)考驗着人(rén)類的(de)智慧和(hé / huò)耐心。就(jiù)中國(guó)而(ér)言，是(shì)否真的(de)已經跨越了(le／liǎo)中等收入國(guó)家的(de)陷阱？能否不(bù)陷入曆史的(de)“塔西佗陷阱”？又該如何應對“灰犀牛”“黑天鵝”事件，等等，都是(shì)擺在(zài)我們面前的(de)重大(dà)、現實而(ér)又緊迫的(de)問題，需要(yào / yāo)中國(guó)共産黨人(rén)作出(chū)回答。

切實推動學習型政黨建設，營造全黨、全社會勇于(yú)學習、勇于(yú)實踐的(de)濃厚氛圍。馬克思主義學習型政黨是(shì)學習型組織的(de)特殊形式，具有學習型組織、學習型政黨的(de)一(yī / yì ／yí)般規定性，同時(shí)，還具有馬克思主義學習型政黨内在(zài)的(de)特殊規定性。學習型的(de)“型”字，具有“模式”和(hé / huò)“機制”的(de)含義，說(shuō)明學習型黨組織不(bù)是(shì)一(yī / yì ／yí)般性地(dì / de)号召“善于(yú)學習、重視學習”，而(ér)是(shì)将學習貫穿于(yú)黨的(de)全部活動，形成一(yī / yì ／yí)種重視學習、推動創新的(de)組織機制和(hé / huò)氛圍。“學習強國(guó)”等學習平台的(de)推出(chū)，是(shì)推進學習型政黨、學習型社會、學習大(dà)國(guó)建設的(de)重大(dà)措施。

以(yǐ)“不(bù)忘初心、牢記使命”主題教育爲(wéi / wèi)契機，推動全黨形成新的(de)學習熱潮。對于(yú)如何學習，中央提出(chū)了(le／liǎo)明确而(ér)具體的(de)要(yào / yāo)求，包括開展自學、黨委（黨組）理論中心組學習、舉辦讀書班，包括開展革命傳統教育、形勢政策教育、先進典型教育、警示教育，包括建立教材體系、開展集中輪訓、開展在(zài)線學習培訓、發揮黨校陣地(dì / de)作用等。按照中央的(de)部署，全黨上(shàng)下目前正全力以(yǐ)赴開展學習，一(yī / yì ／yí)場學習習近平新時(shí)代中國(guó)特色社會主義思想的(de)熱潮正在(zài)全黨生動地(dì / de)呈現出(chū)來(lái)。

風成于(yú)上(shàng)，習化于(yú)下，黨員幹部帶頭，讓學習成爲(wéi / wèi)全民族的(de)信仰。放眼今日中國(guó)，從城市到(dào)鄉村，從機關到(dào)學校，從企業到(dào)社區，越來(lái)越多的(de)人(rén)把時(shí)間留給讀書學習，神州大(dà)地(dì / de)處處彌漫着書香，讀書學習已成爲(wéi / wèi)越來(lái)越多人(rén)的(de)生活方式、良好習慣、精神追求。鳥欲高飛先振翅，人(rén)求上(shàng)進先讀書。世界最大(dà)政黨帶領世界第一(yī / yì ／yí)人(rén)口大(dà)國(guó)實現民族偉大(dà)複興的(de)過程，正是(shì)一(yī / yì ／yí)場人(rén)類曆史上(shàng)從未有過的(de)創造性學習與創造性實踐的(de)過程。隻要(yào / yāo)真正保持好學的(de)品格和(hé / huò)獨特、旺盛、持久的(de)學習力，勇于(yú)學習、善于(yú)學習，中國(guó)共産黨定能煥發出(chū)新的(de)精神氣象。