“思想根子(zǐ)問題”如何解決

理論創新每前進一(yī / yì ／yí)步，理論武裝就(jiù)要(yào / yāo)跟進一(yī / yì ／yí)步。在(zài)“不(bù)忘初心、牢記使命”主題教育工作會議上(shàng)，習近平總書記指出(chū)，“各地(dì / de)區各部門各單位要(yào / yāo)結合實際，創造性開展工作，把學習教育、調查研究、檢視問題、整改落實貫穿主題教育全過程，努力取得最好成效。”

抓好學習教育，我們要(yào / yāo)強化理論武裝，提高運用黨的(de)創新理論指導實踐、推動工作的(de)能力。政治上(shàng)的(de)堅定、黨性上(shàng)的(de)堅定，都離不(bù)開理論上(shàng)的(de)堅定。本期大(dà)家談，我們選刊3篇來(lái)稿，探讨如何解決思想根子(zǐ)問題。

關鍵在(zài)“實”字

張全林

理論學習沒有捷徑可走。舉辦專題讀書班，開展研讨交流活動，撰寫學習心得文章……這(zhè)些都是(shì)有效方式，關鍵在(zài)于(yú)做實。擺樣子(zǐ)不(bù)算真學，背名詞不(bù)算真懂，唱高調未必真信。學習也(yě)需要(yào / yāo)監督，不(bù)能全憑“說(shuō)得好聽”。

理論學習是(shì)硬功夫，來(lái)不(bù)得花拳繡腿。讀原著、學原文、悟原理，必須下一(yī / yì ／yí)番苦功夫；學習中往深裏走、往心裏走、往實裏走，往往是(shì)一(yī / yì ／yí)個(gè)螺旋上(shàng)升的(de)過程。做到(dào)學深悟透，不(bù)僅來(lái)不(bù)得半點虛的(de)，還要(yào / yāo)常常與腦海中陳舊的(de)觀念作鬥争。

毛澤東同志曾說(shuō)，“《共産黨宣言》，我看了(le／liǎo)不(bù)下一(yī / yì ／yí)百遍”“每閱讀一(yī / yì ／yí)次，我都有新的(de)啓發”。爲(wéi / wèi)什麽要(yào / yāo)反複讀原著？因爲(wéi / wèi)理論是(shì)從實踐中來(lái)，到(dào)實踐中去。實踐在(zài)不(bù)斷發展變化，理論學習不(bù)可能一(yī / yì ／yí)蹴而(ér)就(jiù)。始終保持共産黨人(rén)的(de)“靜氣”，聯系實際學，才能不(bù)斷加強理論武裝。

點亮理想信念明燈

葉旭洋

思想是(shì)行動的(de)先導，思想上(shàng)松一(yī / yì ／yí)寸，行動上(shàng)就(jiù)會散一(yī / yì ／yí)尺。當前，理論學習還存在(zài)“學而(ér)不(bù)深”“急用現學”“學用兩張皮”等問題。究其原因，在(zài)于(yú)理想信念的(de)“明燈”照得不(bù)亮。有些幹部沒有深刻認識到(dào)理論學習對工作的(de)推動作用、對黨性修養的(de)升華作用。沒有對時(shí)代特點的(de)深刻把握，缺乏對創新理論的(de)深刻領會，是(shì)做不(bù)好當下與未來(lái)的(de)工作的(de)。

确保在(zài)理論學習上(shàng)有收獲，急需點亮理想信念的(de)明燈。廓清思想的(de)“迷霧”，就(jiù)要(yào / yāo)始終把堅定理想信念作爲(wéi / wèi)根本問題來(lái)抓，自覺運用黨的(de)創新理論“補鈣強骨”，讀原著、學原文、悟原理，系統學、深入學、持久學。同時(shí)，理論學習還要(yào / yāo)注重聯系實際、解決問題。

每一(yī / yì ／yí)位黨員幹部都應當把學習理論當做責任和(hé / huò)追求，在(zài)學思踐悟中、在(zài)真信笃行中，把穩思想之(zhī)舵。

用好榜樣的(de)力量

劉元通

槍林彈雨中立下赫赫戰功，此後60多年深藏功名，在(zài)貧困山區奉獻一(yī / yì ／yí)生，面對提問回答“和(hé / huò)犧牲的(de)戰友相比，我有什麽資格張揚呢”……看到(dào)老英雄張富清的(de)事迹，許多黨員幹部深受觸動和(hé / huò)教育。

開展“不(bù)忘初心、牢記使命”主題教育，如何在(zài)思想深處着力，是(shì)一(yī / yì ／yí)道(dào)現實課題。解好這(zhè)一(yī / yì ／yí)課題，其中一(yī / yì ／yí)個(gè)重要(yào / yāo)方法就(jiù)是(shì)用好榜樣的(de)力量。好的(de)榜樣，是(shì)最好的(de)引導；好的(de)楷模，是(shì)最好的(de)說(shuō)服。樹一(yī / yì ／yí)批接地(dì / de)氣、貼近群衆的(de)先進典型，充分發掘平凡中的(de)偉大(dà)，用身邊事教育身邊人(rén)，讓黨員幹部找到(dào)可見、可信、可學的(de)身邊榜樣，才能更好地(dì / de)找差距，明确努力方向。

在(zài)深入開展主題教育的(de)過程中，不(bù)妨把發掘榜樣、樹立榜樣作爲(wéi / wèi)重要(yào / yāo)一(yī / yì ／yí)環，持續用榜樣的(de)力量打動人(rén)、感染人(rén)、引領人(rén)，推動主題教育從思想根子(zǐ)上(shàng)發力、在(zài)實際行動上(shàng)見效。